Natutukoy ba ang pagkakaroon ng kamalayan? Ano ang magagawa natin ngayon upang mabago ang kapaligiran ng paaralan? Ang mga kalahok sa talakayan na "Arkitektura at disenyo ng paaralan. Karanasan sa Finnish”, na naganap noong katapusan ng Abril sa site ng DI Telegraph sa Moscow. Ang interes sa karanasan ng Finland ay naiintindihan: ang bansang ito ay kinikilalang pinuno sa larangan ng pangalawang edukasyon, at, sinusubukang buksan ang lihim ng tagumpay nito, marami ang nagsisimulang pag-aralan ang mga panlabas na tampok tulad ng arkitektura ng mga institusyong pang-edukasyon. Ang isa sa mga nag-ayos ng talakayan ay "Smart School", na ilang taon na ang nakalilipas mula sa isang uri ng forum para sa pagtalakay sa mga problema ng sistemang domestic school sa isang kumpanya na inihayag ang hangarin nitong bumuo ng isang malaking cluster na pang-edukasyon sa Irkutsk, pangunahing inilaan para sa mga ulila. Noong Nobyembre 2014, ang CEO nito na si Mark Sartan at magkakaugnay na mga tao ay nagpunta sa isang malaking paglalakbay sa mga paaralang Finnish upang maunawaan kung anong mga prinsipyo ng kanilang spatial na organisasyon at disenyo ang naaangkop sa Russia - kapag nagdidisenyo ng mga bagong paaralan at binago ang loob ng mga mayroon nang karaniwang pamantayan. Ang kanyang kwento tungkol sa kung ano ang nakita niya, kaakibat ng mga talumpati ng kanyang mga kasamahan sa Finnish, ay naging isang paunang salita sa isang kagiliw-giliw na kwento ng mga dalubhasang Ruso tungkol sa kanilang sariling mga pagpapaunlad at isang palitan ng pananaw sa kung anong diskarte sa arkitektura at disenyo ang magpapahintulot sa mga "klase ng muling pag-imbento" at libangan sa mga paaralan ng Russia.
Ang etimolohiya ng salitang "paaralan" ay hindi halata. Galing ito sa sinaunang Griyego na "schole", na nangangahulugang "katamaran, paglilibang": ang sinaunang Hellenes sa kanilang libreng oras ay gustung-gusto na dumalo sa mga pag-uusap ng mga pilosopo upang sumali sa kanilang karunungan. Ang sistema ng walang bayad sa estado at unibersal na edukasyon sa paaralan, tulad ng naisip namin - na may isang solong kurikulum para sa lahat, isang matibay na format ng lektura ng mga klase at halos isang iskedyul ng pabrika na may mga tawag na nagpapahayag ng simula at pagtatapos ng aralin, ay lumitaw sa pagsisimula ng Ika-18 hanggang ika-19 na siglo, na lilim ng mga ideya ng Kaliwanagan at natutugunan ang mga pangangailangan ng ekonomiya sa panahon ng Rebolusyong Pang-industriya.
Mula pa noong dekada 1970, ang paaralang Finnish ay nagsimulang lumayo mula sa modelo ng panahon ng pang-industriya: pinalitan ito ng isang diskarte na pang-industriya sa pagtuturo, na nagpapahiwatig, bukod sa iba pang mga bagay, isang kurikulum na nababagay sa isang tukoy na mag-aaral, isang mas malayang anyo ng pakikipag-ugnayan sa pagitan ng guro at mga mag-aaral sa aralin, hindi gaanong nahuhumaling sa mga pagsubok na kontrol. mga gawa at marka, pati na rin ang higit na kalayaan ng mag-aaral. Hindi maiwasang maapektuhan ang arkitektura: ang layout ng mga paaralan ay naging kapansin-pansin na higit na magkakaiba sa mga tuntunin ng itinakda, pagsasaayos ng mga nasasakupang lugar at ang kanilang mga posibleng pagbabago. Sa gawaing paunang disenyo, ang mga arkitekto ay madalas makinig sa mga hangarin ng mga end user - guro, magulang, at maging mga mag-aaral. Ang kombinasyon ng isang bagong paradaym sa edukasyon at isang husay na bagong arkitektura ay nagbunga sa paglipas ng panahon. Mula noong 2000s, lahat ay pinag-uusapan ang tungkol sa Pinland bilang isang bansa na may pinakamahusay na mga guro na nag-aalaga ng mga bata at kabataan na walang presyon tungkol sa mga marka at pagsusulit sa maliwanag, komportableng silid aralan. Ang katanyagan na ito ay nakumpirma ng mataas na mga rate ng pagbasa at pagsulat na ipinakita ng mga batang Finns ng paulit-ulit sa mga pagsubok sa internasyonal. Upang makumpleto ang imahe noong 2010, ipinakita ng Finland sa susunod na arkitektura biennale sa Venice ang isang paglalahad na may malakas na pangalan na "Ang pinakamahusay na paaralan sa buong mundo", kung saan makikita ang pitong kamakailang muling pagtatayo ng mahusay na mga gusali ng paaralan.
Ang isa sa mga ito, ang Enter school sa Sipoo malapit sa Helsinki, ay ipinakita sa talakayan sa Moscow ng isa sa mga may-akda nito - arkitekto na si Mikko Summanen mula sa K2S Architects. Ipinaliwanag niya na ito ay isang proyekto ng piloto na ipinatupad noong 2007, kung saan sa kauna-unahang pagkakataon sa Pinlandes isang sekondarya na paaralan ay pinagsama sa isang dami ng isang bokasyonal na paaralan - isang kolehiyo sa IT. Ang institusyon ay dinaluhan ng mga kabataan na edad 15 hanggang 19 taong gulang, at kung nais nila, maaari silang makapagtapos ng dalawang diploma nang sabay-sabay. Ang gusaling 4150 m2 ay may kapasidad na 400 katao at isinasaalang-alang medyo maliit. Kitang-kita ang lahat ng mga tampok na katangian ng arkitektura ng paaralan ng Finnish - isang makatao na sukat, mga plano sa sahig na hindi magkatulad sa bawat isa, panoramic glazing na nagbibigay ng natural na ilaw at isang visual na koneksyon sa urban na kapaligiran at kalikasan, pinipigilan ang mga kulay at natural na mga texture sa interior interior, na lumilikha ng isang walang kinikilingan na background para sa pagkamalikhain ng mga bata. Ang mga partisyon ng salamin ay madalas na ginagamit sa loob ng bahay. Ang gitnang puwang ay isang bulwagan na may kamangha-manghang spiral hagdanan na kumukonekta sa una at ikalawang palapag.
Si Kristina Falkenstedt, punong-guro ng Mårtensbro skola school sa Espoo, na ang bagong gusali ay itinayo noong 2012, ay nagsalita tungkol sa kung paano umiiral ang mga guro at bata sa mga nasabing gusali. Masalimuot ang programa ng proyekto: isang gusali na may isang plano ng dalawang "arm" na tumatanggap kasama ang isang kindergarten, mga klase sa paghahanda, isang paaralang elementarya para sa mga markang 1-6, mga lugar para sa mga marka 7-9, pati na rin isang pagkatapos ng paaralan na paaralan. Ayon sa direktor, ang papel na ginagampanan ng sentro ng buhay panlipunan ay ginampanan ng silid-kainan, kung saan ang mga bata sa lahat ng edad ay nagkakilala at nakikipag-usap. Bago at pagkatapos ng tanghalian, ang bulwagan na ito ay nagsisilbing isang ordinaryong bulwagan, at kung kinakailangan, sa pamamagitan ng simpleng mga pagbabago, ito ay magiging isang awditoryum na may entablado.
Isang mahalagang gawain ang tiyakin ang maximum na "visual permeability" ng mga silid-aralan upang laging makita ng guro kung ano ang nangyayari sa kanila. Samakatuwid, ang mga silid-aralan ay pinaghihiwalay mula sa pasilyo ng mga makintab na pintuan at, kung minsan mula sa bawat isa, ng mga partisyon ng salamin. Pinapayagan nito ang guro na hatiin ang mga mag-aaral sa mga pangkat na nagtatrabaho sa mga nakahiwalay na silid, habang madaling kontrolin ang proseso. Ginagamit na muli ng gusali ang mga full-taas na bintana.
Sa kanyang talumpati, inilahad ni Mark Sartan ang mga kamangha-manghang tampok ng istraktura ng mga ito at iba pang mga paaralang Finnish, na binisita niya at ng kanyang mga kasamahan, at iminungkahi na ang ilan sa mga pamamaraan ng spatial na organisasyon at panloob na disenyo na nakita niya ay naaangkop sa tipikal na Ruso. mga paaralan: halimbawa, ang prinsipyo ng iba`t ibang mga lugar at kanilang proporsyonalidad sa antas ng tao. Sa mga paaralang Ruso, ang maliliit na madla ay karaniwang itinabi para sa mga kabinet na pang-pamamaraan o inilaan para sa gawain ng mga indibidwal na dalubhasa. "Marahil ay may katuturan na baguhin ang kanilang layunin, ilipat ang kasalukuyang mga pag-andar sa karaniwang mga lugar ng tanggapan, at gamitin ang mga ito para sa indibidwal, pangkat, ilang uri ng dalubhasang gawain," aniya. At ang malalaking puwang, halimbawa, ang maluwang na libangan at mga koridor, sa kabaligtaran, ay dapat na kagamitan para sa komunikasyon o privacy, upang ang mga bata ay walang pagnanais na magmadali sa kanilang paligid. Ang kadaliang mapakilos at kakayahang magbago ng mga puwang ay nakakamit sa pamamagitan ng paggamit ng natitiklop na kasangkapan at mga sliding partition. Ang aktibong paggamit ng kulay, halimbawa, para sa pag-zoning, at mga kagiliw-giliw na pagkakayari sa interior ay hindi nililimitahan ng SanPiNs, kaya't kailangan mo lamang maging bukas sa mga eksperimento. Ang isa pang prinsipyo - ang permeability at transparency ng visual - ay maaaring ganap na maisakatuparan sa tulong ng mga pinalakas na mga partisyon ng salamin, dahil ipinagbabawal ang mga ordinaryong partisyon ng salamin sa aming mga paaralan. Palitan ang mga blackout na kurtina na may madaling buksan na mga blinds at manipis ang napakaraming berdeng mga puwang malapit sa paaralan, na madalas na hindi kinakailangang lilim ng mga silid aralan. Ang mga hakbang na ito ay nagbibigay din ng isang visual na link sa pagitan ng mga klase at sa labas ng mundo. Ngunit ano, ayon kay Sartan, hindi posible na ipatupad sa mayroon nang mga tipikal na gusali ay isang binibigkas na patayong pagbubuo ng puwang. Sa mga paaralang Finnish, maraming mga uri ng mga podium, ampiteatro, balkonahe, atrium, gallery, mga paglilipat mula sa sahig hanggang sa sahig, "mga tulay ng kapitan", kung saan maaari mong obserbahan ang pagmamadali ng buhay sa paaralan. Imposible para sa amin na lumikha ng mga puwang ng gayong mga kumplikadong pagsasaayos, sinabi ng eksperto.
Sa pangkalahatan, ang paksa ng praktikal na aplikasyon ng karanasan sa Finnish ng disenyo ng paaralan sa mga kundisyon ng Russia ay hindi bago. Bumalik noong Nobyembre 2013, tinalakay ang paksang ito sa seminar ng Institute of Education ng National Research University Higher School of Economics. Pagkatapos ang pokus ng pansin ay ang talumpati ni Maria Weitz, kapwa tagapagtatag ng samahan ng mga arkitekto na "TOK" mula sa St. Petersburg, na nagsalita tungkol sa natapos na proyekto ng pagbabago ng disenyo ng isa sa mga tipikal na paaralan sa lungsod. Ang mga pundasyon ng kawanggawa ng Skandinavia ay nakatulong upang mag-imbita ng mga taga-disenyo mula sa Finland, na bumuo ng isang konsepto para sa pagbabago ng mga interior ng paaralan No. 53, na isinasaalang-alang ang mga hangarin ng mga gumagamit - mag-aaral, guro at magulang. Ang kanilang mga kinakailangan ay naging simple: lumikha ng mga lugar kung saan maaari kang makaupo at mabasa nang tahimik, at mga lugar kung saan maaari kang maglaro, maglagay ng mga indibidwal na locker para sa mga bata at guro. Ngunit nasa yugtong iyon, ipinahayag ang mga pagdududa tungkol sa pagiging posible ng proyekto dahil sa mayroon nang mga SanPiN sa ating bansa, at nananatili pa rin ito sa papel.
Ang bagong mukha ng mga lumang paaralan
Ang HSE School of Design ay bumuo ng konsepto nito ng pagbagay sa disenyo ng mga paaralang itinayo bago ang 1970 sa mga bagong katotohanan sa pamamagitan ng utos ng Kagawaran ng Edukasyon ng Moscow. Ang proyekto, tulad ng naisip ng mga may-akda, ay nagbibigay-daan sa puwang na gawing mas moderno at inangkop para sa iba't ibang mga format ng mga klase sa loob ng balangkas ng isang simpleng pangunahing pagsasaayos, nang walang radikal na muling pagtatayo ng gusali.
Ayon sa pinuno ng tanggapan ng School of Design na si Natalia Logutova, ang mga paunang sketch ay halos kapareho ng disenyo ng mga paaralang Finnish na may pinigil na paleta at likas na mga texture - kahoy, kongkreto. Ang mga punong-guro ng paaralan ay hindi handa para sa gayong pagpapasya: “Ito ba ay isang silid ng pagpapatakbo? O isang sauna? Sa ilang mga lugar, iminungkahi ng mga taga-disenyo ang pagpipinta sa dingding ng slate pintura upang mabigyan ng pagkakataon ang mga bata na ipahayag ang kanilang mga sarili sa loob. Natugunan din ito ng poot: hindi ba magsisimulang gumuhit ang mga bata saanman?
"Ang aming ideya ay upang simulan ang isang pampublikong talakayan tungkol sa parehong SanPiNs at, sa pangkalahatan, gumana nang may kamalayan at pag-uugali. Napansin namin ang paaralan ng hinaharap bilang isang interface. Nasanay na tayong lahat sa mga mobile phone at gadget. Ang puwang sa katotohanan ay ang parehong interface. Ito ay alinman sa maginhawa upang makipag-ugnay sa kanya o hindi. Kung mayroong isang malinaw na pag-unawa sa kung saan posible na gumuhit at kung saan hindi ito, kung gayon, para sa akin, ang mga bata ay sinanay nang sapat upang hindi gumuhit sa hindi nila maari. Sa gayon, walang nakansela ang teorya ng mga sirang bintana: kung ang panloob ay maganda, marahil ay hindi ito masisira sa malapit na hinaharap."
Mahalagang tandaan na ang mga may-akda ng konsepto ay nagmungkahi ng mga pagpipilian para sa disenyo ng puwang ng paaralan para sa mga mag-aaral na may iba't ibang edad, napagtatanto na ang mga mas bata na bata ay mahilig sa mga maliliwanag na kulay, at ang mga kabataan ay ginusto ang isang mas pinipigilan na paleta.
Ang iba pang mga unibersidad ay kasangkot din sa pag-aaral ng iba't ibang aspeto ng arkitektura ng paaralan. Ang MARCHI, na kinomisyon ng Kagawaran ng Edukasyon ng Moscow, ay nagsagawa ng isang malakihang pag-aaral sa disenyo ng mga interior ng mga paaralan ng Moscow at binuo ang mga rekomendasyon na batay sa karanasan hindi lamang ng Finland, kundi pati na rin ng mga paaralan sa Britain, Singapore, Sweden, France, ang USA at Serbia. At ang mga mag-aaral ng studio ng mga arkitekto na sina Olga Aleksakova at Yulia Burdova (Buromoscow) ng MARCH School, kasama ang mga mag-aaral ng Unibersidad ng Lucerne, pinag-aralan ang sitwasyon sa pagpaplano ng lunsod ng paaralan sa microdistrict. Sinusubukan ng mga guro na putulin ang stereotype ng "protektadong sona ng sosyalismo" na binuo kaugnay sa teritoryo ng paaralan, at gawing isang ganap na pampublikong gusali na bukas sa lahat ng mga residente ng distrito. Sa wakas, naisip din ng pedagogical na komunidad ang tungkol sa pag-update ng disenyo ng paaralan nang mag-isa. Ang Institute of System Projects ng Moscow Pedagogical University ay sinuri ang potensyal ng naturang mga puwang tulad ng mga silid aklatan, museo sa paaralan at mga pasilyo, na maaaring isiwalat sa isang minimum na imahinasyon at pagsisikap.
Mga bagong paaralan: disenyo at pagpapaandar ng lipunan
Habang ang ilang mga arkitekto at taga-disenyo ay bumubuo ng mga konsepto para sa pag-angkop ng mga lumang paaralan sa mga bagong kinakailangan, ang iba pa ay sumasalamin sa kanilang paningin sa mga bagong gusali. Noong nakaraang taon, sa nayon ng Raisemenovskoye, Serpukhovsky District, Moscow Region, ang paaralan na "Ganap" ay binuksan - isang espesyal na institusyong pagwawasto para sa mga batang may kapansanan mula sa mga pamilya na may mababang kita at mga pamilya ng kinakapatid at anak na naiwan nang walang pag-aalaga ng magulang. Ang disenyo ng kumplikadong may lugar na 5132 m2 ay isinasagawa ng Bureau of Virtual Architecture (mga arkitekto na Stanislav Kulish, Maria Kazarinova). Ang bagay ay naging napakaliwanag, halos iba-iba, at plastik na kumplikado, dahil din sa ginhawa. Ang kumplikado ay nahahati sa tatlong mga bloke: pang-edukasyon, pang-medikal at pang-ekonomiya. Ang disenyo ng parehong silid-aralan at maluluwang na libangan ay puno ng kulay, ginamit ang mga bintana na may mantsang salamin, at nilikha ang isang walang hadlang na kapaligiran.
Ang paaralan sa Pushkin na malapit sa Moscow, na na-publish sa Archi.ru, na hindi mas mababa sa nais na mga modelo ng Finnish alinman sa panloob na disenyo o pagpaplano, ay dinisenyo at dinala sa isang bunga ng mga arkitekto ng burukrasya ng ADM na sina Andrei Romanov at Ekaterina Kuznetsova. Bilang karagdagan sa isang kamangha-manghang patyo, masayahin at naka-istilong silid-aralan at libangan, ang tanda ng pasilidad na ito ay ang silid-aklatan, na magagamit hindi lamang sa mga mag-aaral, kundi pati na rin sa mga residente ng lugar. Matatagpuan ito sa isang bahagi ng gusali na nakahiwalay mula sa mga silid aralan at may sariling hiwalay na pasukan.
Ang isang mahalagang pagpapaandar sa lipunan ay ginaganap din ng isang paaralan sa microdistrict ng Zagorje para sa 825 na lugar ayon sa proyekto ng "Project-Realization" ng PPF (arkitekto na Olga Bumagina). Dito, ang bahagi ng pang-edukasyon ay nahiwalay mula sa malawak na bloke ng publiko - konsyerto, palakasan at mga bulwagan ng pagsayaw, isang swimming pool, isang silid-aklatan, isang Internet club. Naintindihan ng mga arkitekto na ang paaralan, malamang, sa loob ng mahabang panahon ay mananatiling nag-iisang pampublikong gusali sa microdistrict, at itinuring na makatuwiran na gawin din itong isang sentro ng libangan ng lokal na kahalagahan. Ang volumetric solution ng gusali, na kaibahan sa mga paaralang Finnish, ay lubos na siksik at tradisyonal dahil sa ang katunayan na ang lugar na sinasakop nito ay medyo maliit, paliwanag ng may-akda ng proyekto na Olga Bumagina. Ito at maraming iba pang mga paaralan ay lumitaw bilang bahagi ng isang malakihang programa ng gobyerno ng Moscow para sa pagtatayo ng mga pasilidad sa lipunan. Ang punong arkitekto ng kapital na si Sergey Kuznetsov, ay nagbigay ng espesyal na pansin sa kalidad ng mga proyekto para sa mga bagong kindergarten at paaralan sa loob ng balangkas ng gawain ng Moscow Architectural Council.
Ang ideya kung paano nakakaapekto ang panloob na disenyo ng isang paaralan sa sikolohikal na kagalingan ng mga mag-aaral at mga kinalabasan sa pag-aaral ay batay sa pagsasaliksik na isinagawa ng mga sosyolohista, psychologist, pati na rin ng mga taga-disenyo at arkitekto mismo. Kaya, ayon sa datos na nakuha ng mga mananaliksik mula sa University of Salford malapit sa Manchester, sa elementarya, hindi lamang mayroong sapat na likas na ilaw, isang komportableng temperatura at sariwang hangin, ngunit ang mga kadahilanan tulad ng pag-indibidwalize ng disenyo, pagiging kumplikado at paggamit ng Maaaring dagdagan ng kulay ang pagganap sa pagbabasa ng 16%. pagbaybay at matematika. Siyempre, maaaring mag-alinlangan sa mga kalkulasyong ito, ngunit ang bait ay nagpapahiwatig na ang pagsali sa aktibidad ng intelektwal ay mas epektibo sa isang kapaligiran na nagpapasigla sa aktibidad na ito. Isang napaka kinatawan na pagsusuri sa panitikan na inilathala ng Center for Learning and Pagtuturo sa Unibersidad ng Newcastle noong 2005 na nagpapahiwatig na ang pinakamahalaga ay ang direktang paglahok ng mga gumagamit - guro at mag-aaral - sa disenyo ng kanilang paaralan: "Ang disenyo ng isang paaralan hindi maaaring ipataw o mabili tulad ng sa tindahan. Ang tagumpay ay nakasalalay sa kakayahang ipahayag ng mga gumagamit ang kanilang personal na paningin tungkol sa kung ano ang dapat na kalagayan ng kanilang paaralan, at pagkatapos ay makipagtulungan sa mga taga-disenyo at arkitekto upang lumikha ng mga generic na solusyon. " Kaugnay sa pahayag na ito, lumitaw ang isang katanungan: marahil, upang ang disenyo ng mga paaralang Ruso ay mag-udyok sa mga mag-aaral na mag-aral, kinakailangang hindi gaanong gamitin ang karanasan sa Finnish upang pag-aralan ang mga pangangailangan ng mga domestic na bata at guro? Bukod dito, mayroon nang isang precedent: sa mismong talakayan sa DI Telegraph, ibinahagi ng mga mag-aaral ng Moscow Lyceum # 1547 ang kanilang mga ideya tungkol sa perpektong pag-aayos ng mga klase sa publiko, at ang mga ito ay hindi lamang mga pantasya, ngunit isang tunay na gabay sa pagkilos.
