Kung titingnan mo ang batang arkitekto bilang isang produkto ng proseso ng pag-aaral, paano mo siya nakikita, at ano ang pangunahing pagkakaiba sa pagitan ng MARCHI bilang isang pabrika para sa paggawa ng produktong ito?
Mahirap ilarawan ang MARCHI sa isang salita, kung tutuusin, kami ay isang napakalaki at kumplikadong istraktura. Ngunit kung dumating ka sa pinakadulo, maaari nating sabihin na sa loob ng isang malaking sistema mayroong magkakahiwalay na mga studio na pinagkalooban ang kanilang mga mag-aaral ng kanilang sariling mga katangian. Tulad ng, halimbawa, ang aming "Arkitektura ng mga gusaling tirahan". Iyon ay, ang sistema ay ang batayan, kung saan, sa isang banda, ginagawang mabigat at malamya ang barko, at sa kabilang banda, ginagawang posible na maglunsad ng mga bangka. Naririnig ko ang maraming mga reklamo tungkol sa maraming oras na nakatuon sa klasikal na pagguhit sa Moscow Architectural Institute, ngunit naniniwala ako na ang isang arkitekto sa pagguhit ay isang mahusay na arkitekto, ang isang propesyonal ay dapat na mailipat ang pag-iisip mula sa ulo hanggang kamay. Mayroon kaming isang kagawaran ng kasaysayan ng arkitektura, kung wala ito imposible ring isipin ang isang espesyalista sa kalidad, at iba pa. Ang batayang ito sa maraming aspeto ay nagpapabagal sa pag-unlad sa ngayon, ngunit ito ang nagpapahintulot na makagawa ng mga espesyalista na may pangunahing kaalaman, na pagkatapos ay pahintulutan silang gumana sa anumang industriya, mula sa sinehan hanggang sa pagpaplano ng lunsod. At sa palagay ko ang paglago ng kalidad ng edukasyon sa arkitektura sa mga nasabing pamantasan tulad ng MGSU o GUZ ay nauugnay din sa pagbuo ng batayang ito. Naipasa nila ang pagsubok sa oras, nakuha ang kanilang sariling katangian, nagtrabaho ng maraming proseso at natapos na may isang nakawiwiling resulta. Maaaring mas mahirap para sa mga batang unibersidad tungkol dito.
Iyon ay, mayroong isang tiyak na propesyonal at pangkalahatang platform ng pang-edukasyon, at may magkakahiwalay na studio, kung saan maaaring bigyan ng guro ang mga mag-aaral ng kaalamang sa palagay niya ay kinakailangan?
Oo Mayroong isang kahilingan mula sa buhay mismo, mula sa merkado, at dapat tumugon ang guro sa hiling na ito. Halimbawa, nagtuturo ako ng mga mag-aaral ng third-year, at marami kaming binago sa diskarte sa pangkatang gawain. Sa partikular, malapit kaming nakikipag-ugnay sa mga developer, iyon ay, mga direktang employer at customer. Ang unang yugto ng aming trabaho sa isang proyekto ay laging nagsasangkot ng pagsasaliksik. Hindi ito ang kaso dati, ngunit ipinakilala namin ang kasanayan na ito mga 5 taon na ang nakakalipas, at nagpakita ito ng napakahusay na resulta. Pagkatapos ng lahat, ano ang pagsasaliksik ay pag-unawa sa problema: bakit tayo nagtatayo, para kanino, paano? Pinapayagan ng mga katanungang ito ang mga mag-aaral na malaman upang maunawaan ang mga pangangailangan ng pangwakas na gumagamit, sa halip na gumuhit ng larawan sa kanilang mga ulo. Ang pangalawang pangunahing pagkakaiba sa pagitan ng aming trabaho ay ang pagsasanay sa mga tunay na site. Sa loob ng maraming taon nakikipagtulungan kami sa KROST Concern, na may maliit na mga kumpanya sa pag-unlad na panlipunan na nagpapatupad ng mga proyekto sa pabahay para sa mga kabataan, pabahay para sa mga matatanda at iba pa. Plus binago namin ang visual na pagtatanghal. Dati, mayroon lamang mga stretcher, ngayon ay gumagawa din kami ng mga buklet. Binubuo nito ang mga kasanayan sa disenyo at pagtatanghal na kakailanganin ng mga mag-aaral sa kanilang gawain.
Pinipigilan ba ng istraktura ng edukasyong pampubliko ang pagpapakilala ng mga bagong pamamaraan?
Hindi ko makita kung paano siya makagambala. Oo, mayroon kaming pamamaraan na paulit-ulit mula taon hanggang taon. Medyo nagsasalita, kapag ang lahat ng mga pangkat ay nagdidisenyo ng isang garahe, hindi kami maaaring magdisenyo ng isang palasyo. Ngunit sa loob ng isang naibigay na paksa, tayo mismo ay maaaring pumili ng isang site, isang paksa, mga paraan ng pagtatanghal at pagtatanghal. Halimbawa, palaging dinadala ng KROST ang mga lalaki sa mga site, kaya nakakuha sila ng karanasan sa pag-unawa sa konteksto, pakikipag-usap sa mga tagabuo.
Anong uri ng arkitekto ang nakukuha natin bilang isang resulta ng pagsasanay na ito?
Ang mundo ngayon ay tulad ng kakaibang mga arkitekto na kinakailangan - mga tagapamahala, tagabuo ng lakas ng tunog, at taga-disenyo. At kahit na sa yugto ng pagsasanay, nakikita talaga natin kung sino ang nakasandal sa ano. Ngunit kahit na kung ikaw ay isang tagapamahala, hindi mo maaaring maging isang nagsasanay, hindi mo maiwasang maging sa paksa ng modernong disenyo. Samakatuwid, naniniwala pa rin ako na ang pinakamahalagang bagay ay isang base na nagbibigay-daan sa iyo upang palabasin ang isang arkitekto na maaaring magdisenyo ng lahat mula sa isang gusali hanggang sa mga kasangkapan.
Oo, sang-ayon ako na ang mas mataas na edukasyon ay dapat na mas may kakayahang umangkop at tumutugon sa mga pangangailangan ng oras, ngunit ito ay isang ilusyon na ang isang arkitekturang unibersidad ay maaaring makabuo ng isang handa nang manager. Inilapat na kaalaman sa ekonomiya, ligal na ugnayan, atbp. - ito ay isang napakalawak na larangan, patuloy na nagaganap ang mga pagbabago dito, hindi lamang namin ito kayang ibigay sa loob ng balangkas ng pagsasanay ng isang arkitekto at hindi isakripisyo ang pangunahing kaalaman. Bilang karagdagan, ang pamantasan ay may mga pangunahing paksa tulad ng ekonomiya. Ngunit, syempre, hindi ito tumutugma sa mga katotohanan sa ngayon. Ang paksang ito ay hindi maaaring ituro ng mga teoretiko, dapat itong turuan ng mga nagsasanay. Ang mga nagsasanay ay abala sa kanilang sariling negosyo. At bagaman marami kaming mga arkitekto sa pagsasanay, tiyak na hindi sapat ang mga ito.
Ngunit gayunpaman, nagtatapos ka na may isang nagtapos, kung kanino ang mga employer ay maraming reklamo. Maaari ka bang magbigay ng puna?
Oo, at sang-ayon ako sa marami. Madalas kong marinig na ang mga nagtapos ay ganap na hindi matatag sa pagpuna, hindi handa na makahanap ng isang kompromiso, na hindi maiwasang kailangan sa isang propesyonal na kapaligiran, at hindi isinasaalang-alang na kinakailangan upang bigyang-katwiran ang kanilang mga desisyon. Sa palagay ko ang artistry ng kalikasan ay bahagyang masisisi (pagkatapos ng lahat, mayroon kaming malikhaing propesyon), ngunit sa higit na lawak ito ay ang kakulangan ng pagsasanay. Totoo na ang lahat ng mga pagsusulit ay gaganapin sa likod ng mga saradong pintuan - inilalagay nila ang mga tablet, lumabas, napagpasyahan ng komisyon ang lahat sa kanilang sarili. Paano makukuha ng mga kabataan ang sikolohikal at praktikal na karanasan sa pagtatalo? Sa aming kagawaran, nga pala, lumayo na kami sa marka ng pag-absent. Ipinagtanggol ng aming mga mag-aaral ang kanilang gawain.
Sa pangkalahatan, nakikita ko lamang ang isang paraan upang bumuo ng mga tulay sa pagitan ng unibersidad at merkado - upang mag-imbita, tulad ng sinabi ko, ng maraming mga nagsasanay hangga't maaari upang magturo. Sa pamamagitan ng halimbawa ng aming mga mag-aaral, nakikita namin kung gaano kabilis ang pag-rekrut ng mga lalaki ng mga kinakailangang tool, kung mayroon silang isang malinaw at kawili-wiling problema, at ang isang tao ay gumagana sa kanila upang matulungan silang malutas ito. At nais kong tandaan na ang mga mag-aaral ay napaka-uudyok, handa silang magsikap kung naiintindihan nila kung bakit. Ang bawat tao'y nangangailangan lamang ng karanasan. Alam mo, noong nagtapos ako, ang aking unang takdang-aralin ay ang pagdisenyo ng isang hagdanan sa isang gusaling tirahan. Nagtrabaho ako dito sa loob ng dalawang linggo, at pagkatapos ay tila sa akin ito ay labis na nahihirapan. Ang karanasan at kagalingan ng kamay ay maaari lamang makuha sa pagsasanay sa real time at may mga totoong gawain. At kung mas maaga silang makapagsisimula, mas mabuti. Ang isang mahusay na modernong arkitekto ay dapat maglakbay at manuod ng maraming. Mayroon na kaming kasanayan sa paglalakbay sa mga arkitektura na kapital ng Europa. Ang live na komunikasyon sa modernong modernong arkitektura ay nagbibigay sa mga mag-aaral ng isang ganap na magkakaibang antas ng propesyonal na pananaw. Nagsasanay din kami ng mga pamamasyal sa mga kilalang biro at pagbisita sa mga arch-university.
Sinabi mong "kagiliw-giliw na gawain", ngunit kung paano paghiwalayin ang aliwan at pag-aaral? Hindi mo ba nararamdaman na ang interes ng mga mag-aaral ang una, at hindi sila handa para sa karaniwang gawain?
Mayroong, at sa palagay ko ito ay bahagyang oras kung saan tayo nabubuhay. Ito ang henerasyon na dumaan sa feed ng Pinterest at tinitingnan ang dose-dosenang mga proyekto bawat minuto sa pagtugis ng isang nakawiwiling larawan. At, siyempre, ang bawat isa sa mga lalaki ay nais na gumana lamang sa isang mapanlikha na proyekto, na, sa palagay ko, ay hindi masama, bagaman ang mga tagabuo ay hindi sumasang-ayon sa akin. Una, kailan pa magpapantasya, kung hindi sa unibersidad? Ang pag-iisip sa labas ng kahon ay makakatulong upang malutas ang mga hindi pamantayang problema. At pangalawa, Humihingi ako ng paumanhin, ngunit kung tuturuan ko ang mga tao na gawin lamang ang kailangan ng merkado ngayon, magkakaroon ako ng napakalaking limitadong mga dalubhasa. Halimbawa, noong estudyante pa ako, lahat ay gumuhit ng malalaking apartment. Walang interesado sa pabahay ng badyet sa oras na iyon. Naiintindihan ko na ang isang negosyo ay nakatuon sa kita, upang makakuha ng isang produkto na hinihiling sa kasalukuyang oras. Ngunit dapat nating isipin hindi lamang ang tungkol sa araw na ito. Dapat nating maunawaan na sa hinaharap ang lahat ay magbabago, at ang aming nagtapos ay dapat magkaroon ng mismong base na makakatulong sa kanya na matugunan ang mga pangangailangan ng oras, tuwing darating ang oras na iyon.
Ano ang kulang sa mga unibersidad ng arkitektura para sa pag-unlad?
Sa palagay ko kulang na kulang kami sa pakikipagtulungan sa bawat isa. Ayon sa kaugalian, ang bawat unibersidad ay ginagawa sa sarili nitong katas, na kung saan ay kakaiba, dahil ginagawa namin ang isang bagay. Halimbawa, nagtatrabaho kami nang malapit sa Yaroslavl Technical University, Yaroslavl Technical University, at nais kong sabihin na may mga kamangha-manghang mga guro at magagandang mag-aaral. Inaanyayahan nila kami na magtrabaho sa mga proyekto ng maliliit na bayan, ibinabahagi namin ang aming mga proyekto, karanasan sa palitan. Napaka kapaki-pakinabang. At sa palagay ko ang paghahalo ay ang natural at tamang paraan upang pumunta. Mabuti kung ang isang mag-aaral ay nakatanggap ng isang bachelor's degree sa Moscow Architectural Institute, nagpunta sa isang master's degree sa HSE o MARCH. O nag-aral siya sa MGSU at pagkatapos ay dumating sa MARSH o sa amin. Kung nagsanay siya sa ibang lugar kasama ang isang developer, magaling. Naniniwala ako na ito ay mabuti at tama kung ang bawat unibersidad ay may sariling pagdadalubhasa, at maaari tayong makipagpalitan ng mga kasanayan, at kalaunan nakakakuha ang mga mag-aaral ng malawak na hanay ng mga kasanayan.
***
Materyal na ibinigay ng serbisyo sa pamamahayag ng pagpupulong ng Open City.
Ang Open City conference ay magaganap sa Moscow sa Setyembre 27-28. Ang programa ng kaganapan: mga pagawaan mula sa nangungunang mga bureaus ng arkitektura, mga sesyon sa pinakahigpit na isyu ng edukasyong arkitektura ng Russia, isang temang eksibisyon, Repasuhin ng Portfolio - pagtatanghal ng mga portfolio ng mag-aaral sa mga nangungunang arkitekto at developer sa Moscow - at marami pa.
