Archi.ru:
Paano nagsimula ang ideya ng espesyal na proyekto? Ito ba ay pagpapatuloy ng iyong paglalahad sa Zodchestvo-2014 o isang independiyenteng proyekto?
Oscar Mamleev:
- Para sa akin, ito ay pagpapatuloy ng pag-uusap tungkol sa edukasyon sa arkitektura sa bansa. Ang isa sa mga mahahalagang bahagi ng proseso ng pang-edukasyon ay ang pagsasaliksik, seryosong gawaing analitikal, maalalahanin, malalim na pag-aaral ng mga katotohanan ng nangyayari.
Sa maraming unibersidad sa Russia mayroong mga guro na may talento na hindi pormal na nauugnay sa pagtuturo, na nag-aalok ng mga orihinal na pamamaraan, na iniuugnay ang mga ito sa mga kinakailangan ng aming oras. Sa aming proyekto, nais naming ipakita ang mga gawa sa pagtatapos ng iba't ibang mga domestic school, ngunit ang pangunahing bagay ay hindi isang static na paglalahad, ngunit isang live na platform para sa mga talakayan. Kasama ang Architectural School MARCH, sa mga araw ng pagdiriwang, mga lektura, seminar, bilog na mesa na may partisipasyon ng mga mag-aaral, guro, nagsasanay ng mga arkitekto ay naayos.
Bakit ka inanyayahan upang pangasiwaan ang proyektong ito?
- Nagtatrabaho ako sa larangan ng edukasyon nang higit sa 30 taon, na nakikilahok sa kumpetisyon ng mga gawaing diploma sa bansa. Ang pagkakataon na pamilyar sa pamamaraan ng mga paaralan sa arkitektura ng mundo ay nagbibigay-daan sa amin upang maunawaan ang kanilang mga pagtutukoy at pagkakaiba. Partikular na mahalaga ay ang pakikilahok sa mga nakaraang taon sa internasyonal na proyekto ARCHIPRIX - ang kumpetisyon ng mga paaralang pang-arkitektura sa buong mundo. Ang komunikasyon sa mga dayuhang mag-aaral ay nagpapakita ng kanilang pag-unawa sa kanilang nangungunang papel sa prosesong pang-edukasyon. Ang mag-aaral lamang mismo, na talagang may motibasyon sa pagkuha ng totoong kaalaman, ang may kakayahang pumili ng kanyang sariling "tilad" ng pag-aaral. At tungkol dito, ang isang dayuhang mag-aaral ng arkitektura ay hindi lamang nagsusumikap na magsimulang kumita ng pera nang mas maaga, ngunit sumusubok na makakuha ng mga kasanayan sa disenyo gamit ang mga bagong materyales at teknolohiya, ang kakayahang ipagtanggol ang kanyang posisyon, pinagtatalunan ito sa kanyang kaalaman. Masaya akong mapansin na nagsisimula na itong magpakita sa ating mga mag-aaral. Alam ang aking pagwawalang bahala sa paksang tinatalakay, inalok ako ng mga tagapag-ayos na mangasiwa.
Ang mga unibersidad sa arkitektura, tulad ng lahat ng iba pang mga instituto ng Russia, ay lumipat sa dalawang yugto na pagsasanay alinsunod sa iskolar ng bachelor-master. Gaano kahirap ang prosesong ito?
Sa palagay ko ang paglipat mula sa isang tradisyunal na doktrinang pang-edukasyon patungo sa isang 2-antas na mahirap. Mayroong isang malinaw na pag-unawa sa bachelor's degree sa Moscow Architectural Institute. Dapat ipakita ng mga mag-aaral ang mga kasanayang propesyonal sa pag-master ng bapor. Ang isang komprehensibong proyekto ng isang lugar ng tirahan na may detalyadong disenyo ng isang multi-storey na gusali ay isinumite para sa pagtatanggol. Ang nasabing isang dalubhasa ay maaaring malayang malutas ang ilang mga propesyonal na problema at hinihiling sa mga pagawaan ng disenyo.
Sa isang degree na master mas mahirap ito. Mayroong isang malaking pagkakaiba sa trabaho sa pagtatapos sa Inglatera, Alemanya, Holland, Hilaga at Timog Amerika. Sinusuri ko ang mga gawaing ito hindi alinsunod sa prinsipyo kung alin ang mas mahusay, ngunit ayon sa antas ng pangangailangan para sa mga dalubhasang ito sa bansa na ito. Tila sa akin na ang mga thesis ng master sa mga unibersidad ng Russia ay hindi dapat pulos teoretikal, ngunit magkaroon ng isang output ng proyekto. Nais kong pag-usapan ito sa loob ng balangkas ng pagdiriwang.
Ano ang iyong mga inaasahan para sa hinaharap ng edukasyon sa arkitektura ng Russia?
Ang kalidad ng edukasyon ay nakasalalay nang direkta sa mga guro. Ang gawain ng maraming mga kasamahan ay nagbibigay sa akin ng isang dahilan upang tumingin sa hinaharap na may pag-asa sa mabuti. Paulit-ulit kong binanggit ang tungkol sa mga katangian ng paaralan ng arkitektura sa Russia, ngunit kinakailangan na patuloy na sumulong, upang maunawaan ang mabilis na mga pagbabago sa mga proseso ng buhay.
Mahusay ang mapagkukunang intelektwal. Kailangan ng mas malawak na pagiging bukas at kumpetisyon. Ang isa sa mga kinakailangang kondisyon ay ang pagsasama ng pambansang paaralan sa pandaigdigang pandaigdigang pang-edukasyon. Kapansin-pansin na sa mga naturang estado tulad ng Poland, Czech Republic, Slovakia, Hungary, ang mga bansang Baltic, ang proseso ng pag-renew ng mas mataas na arkitekturang paaralan ay nakikilala sa pamamagitan ng maximum na dinamika tiyak na dahil sa pagnanais na mabuhay sa isang solong puwang na pang-edukasyon. At una, kinakailangan na baguhin ang kaisipan ng mga tumutukoy sa nilalaman ng mga bagong pamantayan sa edukasyon, isakatuparan ang sertipikasyon at akreditasyon ng mga unibersidad.
Ang tagumpay ay magiging atin.
