Sa oras ng pagpili ng isang instituto, mayroon akong dalawang pangunahing pamantayan: isang kagiliw-giliw, dalubhasang in-demand at kalidad ng edukasyon. Tungkol sa London AA (Architectural Association School of Architecture), narinig ko mula sa aking guro sa disenyo ng arkitektura sa RUDN Sheikh-Abdul Karim bilang tugon sa aking katanungan: "Ano, sa iyong palagay, ang pinakamahusay na institusyon ng mas mataas na edukasyon sa UK para sa isang arkitekto?" Ito ang panimulang punto. Ang listahan ng mga specialty ng master sa oras na iyon ay binubuo ng anim na mga kurso, bukod sa kung alin sa dalawa ang tila sa akin ang pinaka kaakit-akit. Ito ang Sustainable Environmental Design (SED) at Mga Umuusbong na Teknolohiya. Sa loob ng mahabang panahon, ang unang kurso ay nanatiling isang misteryo sa akin, dahil hindi ko namamahala upang makahanap ng isang lubusang pagsasalin ng salitang sustainable sa Russian. Bilang isang resulta, takot sa hindi kinakailangang mga kalkulasyon sa matematika, pinili ko ang "napapanatiling disenyo". Kung alam ko lang kung ano ang naghihintay sa akin!
Bilang isang safety net, pumili ako ng dalawa pang unibersidad na may katulad na direksyon, ito ang Chelsea College of Arts at London Metropolitan University (London Met). Ang eskuwelahan ng Bartlett ay naibukod mula sa equation na halos kaagad dahil sa labis na burukrasya (halimbawa, ang liham ng rekomendasyon bilang suporta sa aplikante ay kailangang maipadala mismo ng may-akda, at ang nababakas na bahagi ng sobre ay kailangang pirmahan ng kanyang kamay: parang sobra sa akin).
Nakapanayam ako sa Chelsea College sa isang ahensya na dalubhasa sa edukasyon sa ibang bansa. Ang isang kinatawan ng unibersidad ay dumating sa kanilang tanggapan sa Moscow, sa aking kaso ito ay isa sa mga guro ng potograpiya, na isinasaalang-alang ang aking apat na taong karanasan sa Moscow arkitektura bureau na hindi sapat, at ang aking portfolio na hindi angkop para sa antas ng programa ng kanilang panginoon. Iminungkahi niya na kumuha muna ako ng isang kurso sa paghahanda, na ang gastos ay malapit sa gastos ng taunang master's degree. Iyon ay, ang pagpipiliang ito ay naging mas mahal nang dalawang beses.
Nang walang pag-iisip ng dalawang beses, pinagsama ko ang aking portfolio (walang pagkakaroon ng isang napapanatiling proyekto), isang liham ng pagganyak, tatlong titik ng rekomendasyon, isang degree na bachelor sa arkitektura mula sa RUDN University, at dinala ko ang lahat sa aking sarili. Sa oras ng pagsusumite ng mga dokumento, napalampas ko na ang pagkakataong mag-apply para sa anumang bigyan, sapagkat, tulad ng lahat sa Inglatera, kailangan itong gawin nang napakatagal. Sa aking kaso, kung nagsimula ang mga pag-aaral noong Setyembre, ang aplikasyon ay kailangang isumite noong Enero, iyon ay, siyam na buwan bago magsimula ang programa ng pagsasanay. Ang A. A. ay may sariling listahan ng iba`t ibang mga gawad at iskolar, na sa average na sumasakop sa isang katlo ng gastos ng isang taon ng pag-aaral. Sa parehong oras, alam kong sigurado na ang ilan sa aking mga kamag-aral ay nagbayad para sa kanilang pag-aaral sa gastos ng mga gawad na inisyu ng mga pamahalaan ng kanilang mga bansa.
Wala akong oras upang mag-apply sa London Met, sapagkat noong Abril 1, 2009 nakatanggap ako ng isang minimithing liham mula sa A. A. na nagpapahiwatig sa akin na tinanggap ako at sa Setyembre maaari na akong magsimulang mag-aral kung sa oras na iyon ay nakapasa ako sa IELTS (kaalaman ng English) na may average na marka na 6.5 at magbayad ng 1/3 ng gastos ng isang taon ng pag-aaral.
Ang kursong SED na pinili ko ay inaalok sa dalawang haba: 12 buwan (Master of science) at 16 na buwan (Master ng arkitektura). Ang una, mas teoretikal, ay binubuo ng tatlong semestre at nagtatapos sa isang kahanga-hangang disertasyon. Ang pangalawa - isang semestre na mas mahaba, nagsasama rin ng disertasyon, at pagkatapos nito kinakailangan ding ipasa ang proyekto, iyon ay, mas praktikal ang kursong ito at nangangailangan ng mas praktikal na karanasan. Gayunpaman, ang iyong pagpipilian ay maaaring ayusin sa panahon ng taon ng pag-aaral. Kaya, maraming tao mula sa aming kurso ang nagbago ng Master of science sa Master ng arkitektura at kabaligtaran pagkatapos ng pagsisimula ng kanilang pag-aaral.
Pinili ko ang kursong Master of Science. Ang unang dalawang semestre, ang kurikulum ay idinisenyo para sa buong pagsasawsaw sa paksa: mga lektura ng mga inanyayahang arkitekto at dating mag-aaral, mga seminar sa napakaraming bagong mga programa sa computer at mga espesyal na kagamitan.
Sa oras na ito, ang pangunahing gawain ay nagaganap sa mga pangkat ng apat. Tuwing dalawang linggo, ang grupo ay gumagawa ng pansamantalang mga ulat tungkol sa kanilang gawain sa harap ng mga guro at inanyayahan ang mga dalubhasa, na makakatulong na makinis ang proyekto sa proseso ng paggawa nito. Ang resulta ay isang pangkatang proyekto sa isang naibigay na paksa. Bilang karagdagan, dapat kang magsumite ng isang indibidwal na term na papel sa anumang paksa na kinagigiliwan mo. Sa buong panahon, ang mga indibidwal na konsulta ay ibinibigay - kapwa sa isang proyekto sa grupo at sa indibidwal na gawain.
Naaalala ko ang unang linggo sa AA bilang isang praktikal na aralin, kapag ang mga mag-aaral ay inaalok ng isang pagpipilian ng pagbisita sa isa sa mga "nangungunang" arkitektura na pagawaan, kung saan ang mga lektura at pamamasyal sa mga tanggapan ay nakaayos lalo na para sa mga mag-aaral.
Ang unang takdang-aralin ng unang semestre ay nag-iwan ng isang napakalinaw na impression nang hilingin sa amin na pumili ng isang tirahan na bagay para sa pag-aaral. Pagkatapos kinakailangan na mag-install ng lahat ng mga uri ng mga metro ng temperatura at halumigmig sa napiling bahay, sukatin ang mga antas ng liwanag ng araw, makipag-usap sa mga residente at alamin ang tungkol sa kanilang pamumuhay, pang-araw-araw na gawain at mga nakagawian. Nagulat ang mga residente, at kami mismo ay hindi inaasahan ang isang malalim na pagsusuri sa proyekto. Bilang karagdagan, nakilala namin ang arkitekto ng proyekto upang malaman ang pinakamaliit na mga tampok ng bahay na ito. Sa buong unang semestre, pinag-aralan namin ang bahay mula sa lahat ng panig, pinapanood kung paano nakakaapekto ang ugali ng tao sa pagkonsumo ng enerhiya.
Dalawang 3 palapag na bahay (180 m2) at isang art studio (50 m2) sa Blg. 2 at 4 sa Carmarthen Place ay itinayo noong 2006 mula sa mga kahoy na elemento na ginawa sa pabrika ng Riko sa Slovenia. Ang mga elementong ito ng kahoy ng Siberia ay naipon sa loob ng 12 araw gamit ang isang crane ng konstruksiyon. Ang mga gusali ay idinisenyo ng lokal na bureau Architects in Residence (Kate Cheyne, Emma Doherty, Amanda Menage) sa isang masikip na kahabaan ng lupa sa Bermondsey, na may hamon na dagdagan ang dami ng ilaw sa mga bahay nang hindi nakakaabala sa privacy ng mga residente.
Mapalad akong nag-aral sa RUDN University sa loob ng anim na buwan, kaya't maaari kong hatulan ang pagkakaiba sa pagitan ng mga programang ito sa Russia at Britain. Maraming, ngunit kung ano ang pinahanga ko ay ang malikhaing diskarte sa mga proyekto ng mag-aaral sa A. A.. Matapos mag-aral sa isang unibersidad sa Russia, nasanay ako sa katotohanan na kapag nagbigay sila ng isang takdang-aralin, nag-aalok sila ng isang halimbawa ng pagpapatupad nito upang ang mag-aaral ay may ideya kung paano ang hitsura ng kanyang hinaharap na trabaho. Sa A. A., hindi ito nangyari. Walang isang guro ang magsasabi kung ano ang dapat magmukhang trabaho - ang katanungang ito ay ganap na napagpasyahan mismo ng mag-aaral. Sa una, ito ay natigilan ako. Halimbawa, sa aking katanungan: "Ano ang dapat ipakita sa isang slide na nakatuon sa ecological transport?" ang sagot ay karaniwang ganito ang tunog: "Ilagay ang sa tingin mo ay mahalaga."
Sa unang semestre, hiniling sa amin na gumawa ng isang pagtatanghal sa napapanatiling transportasyon. Ang takdang-aralin na ito ay binubuo ng isang parirala at mga paghihigpit sa format: bawat koponan ng mga mag-aaral ay naghahanda ng isang pagtatanghal at isang 10 minutong kwento, at iyon lang. Walang mga paliwanag, paglilinaw, halimbawa ang iminungkahi. Sa paglaon, sa katunayan, sa isang pagtatanghal sa harap ng buong klase at limang guro, sasabihin nila sa iyo kung ano ang mga positibong aspeto ng iyong trabaho, at kung anong mga sandali ang napalampas mo, ngunit, muli, hindi nila sasabihin sa iyo nang eksakto kung paano mo dapat kumilos.
Ang pangalawang pagkakaiba sa pagitan ng pagtuturo ng Ingles at Ruso ay ang regular, minsan bawat dalawang linggo, mga pagtatanghal ng kasalukuyang proyekto. Ang aspetong ito ay makakatulong upang mas mahusay na gumana sa proyekto sa bawat yugto, sapagkat bawat dalawang linggo kailangan mong ipakita na may katuturan ang iyong trabaho. At kung bigla itong lumabas na walang point, sa panahon ng pagtatanghal tutulungan ka nilang hanapin ito. Bilang karagdagan sa mga positibong aspeto para sa proyekto, natutunan mong makipag-usap sa publiko, ipinagtatanggol ang iyong mga ideya. Para sa Inglatera, ito ay isang kinakailangang kasanayan, dahil ang pagpapakita ng isang proyekto sa kliyente o sa mga publikong pagdinig sa mga lokal na pamahalaan na katawan ay isang sapilitan na bahagi ng gawain ng isang arkitekto.
Bilang karagdagan sa dalawang pagkakaiba na nabanggit sa itaas, mahalagang banggitin ang katotohanan na ang pag-aaral ng A. A. ay tumatagal ng 10 oras araw-araw sa buong linggo sa halos buong taon.
Tulad ng para sa AA bilang isang unibersidad at ang mataas na katayuan nito, kung gayon, syempre, ang hangin doon ay puspos ng pagkamalikhain. Tumawid sa threshold ng bahay bilang 36 sa Bedfort Square, matatagpuan mo lamang ang iyong sarili sa paaralan ng mga wizards ng arkitektura. Sinubukan ko pa rin ang epektong ito sa ibang mga tao: ito ay isang tunay na lugar sa atmospera, kung saan nais mong umupo sa silid-aklatan, sa isang panayam ng isang panauhing arkitekto sa pangunahing awditoryum, uminom ng kape sa terasa at maging. Upang madama ang lakas ng loob ng pag-eksperimento, dati sapat na upang makapunta lamang sa pangunahing pasukan, kung saan sa tag-init ay nagpakita sila ng mga pavilion na dinisenyo ng isa sa mga mag-aaral. Ang mga ito ay palaging naging makabagong disenyo.
Humigit-kumulang 42 mga tao mula sa 22 mga bansa ang nag-aral sa aming kurso: USA, Canada, Puerto Rico, Mexico, Brazil, Chile, China, Colombia, India, Japan, Thailand, Taiwan, Malaysia, Iran, Turkey, Greece, Italy, Spain, Portugal, Ang Belgium, Israel - at ang Russia sa aking katauhan, ngunit hindi isang solong Ingles. Ang contingent ay saklaw mula sa mga batang lalaki na nagtapos lamang mula sa bachelor's degree hanggang sa medyo may karanasan na mga arkitekto na may malawak na karanasan. Sa aking memorya, maraming mga tao na nagtrabaho, iyon ay, mga accredited na arkitekto. Walang sinuman ang nagkaroon ng kanilang sariling pagawaan, ngunit marami ang nakakuha ng isa sa pagtatapos ng kurso. Sa aming kurso, ako ang pinakabata sa edad. Ito ay nagkakahalaga ng pansin, gayunpaman, na kaunti lamang ang may karanasan sa aming pagdadalubhasa, at kahit na ang isa ay napakababaw. Marahil ito ay dahil sa ang katunayan na ang Sustainable Environmental Design specialty ay napaka-bago. Ang pagkakaiba-iba ng edukasyon sa mga mag-aaral, siyempre, ay kapansin-pansin, ngunit dahil ang direksyon ng profile ay bago para sa lahat, at lahat kami ay nagtatrabaho sa mga pangkat, isang iba't ibang background ang nag-ambag lamang sa pag-unlad at pag-unlad ng sarili. Marami tayong natutunan sa bawat isa.
Senior lektor ng guro - guro ng "pagpapanatili", Greek sa pamamagitan ng pinagmulan Simos Yannas. Kilala siya sa aming industriya dahil matagal na siya - hangga't maaari sa bagong larangan - na nasangkot sa "napapanatiling" disenyo. Nagbibigay siya ng maraming mga lektura sa unang dalawang semestre. Karaniwan ang Simos ay may isang pares ng "mga paborito" sa mga mag-aaral. Kadalasan pinipili niya ang pinakamatibay na mag-aaral para sa papel na ito sa buong kurso at sa paglaon ay tinutulungan silang magtrabaho sa kanilang disertasyon.
Ang natitirang guro ay mula sa pamayanan ng akademiko, o mga propesyonal sa aming larangan mula sa nangungunang mga bureaus at nakaraang SED alumni. Tulad ng mga mag-aaral, ang A. A. faculty ay iginuhit mula sa buong mundo. Bilang karagdagan, para sa unang dalawang semestre mayroon kaming mga regular na lektura ng mga "napapanatiling" arkitekto mula sa UK, Italya, Alemanya, Brazil, atbp.
Interesado ako sa ganap na lahat sa A. A., at sa kabila ng 10 oras na araw ng pagtatrabaho at kawalan ng mga araw na walang pahinga, palagi kong nais na masipsip ang kaalaman nang higit pa. Sa isang unibersidad sa Russia, hindi ko naramdaman ang isang pagnanasa. Sa A. A., may nangyayari araw-araw, doon ka man mag-aral o hindi. Pagkatapos ng pagtatapos, dumating ako sa mga panayam para sa isa pang dalawang taon, umupo sa isang cafe o manuod ng isa pang eksibisyon. Patuloy na pag-unlad - marahil ito ay kung paano mo ito mailalarawan. Ang AA ay isang pulso, malikhain at independiyenteng mundo kung saan nais mong lumikha sa lahat ng oras. At, tulad ng kahalagahan, magbubukas ang A. A. ng maraming mga pintuan para sa iyo, binibigyan ka ng maraming mga kakilala.
Ang mga paglalakbay sa pag-aaral sa Amsterdam at Madrid ay hindi rin malilimutan. Sa parehong lungsod, nakilala namin ang pagsasanay ng mga arkitekto at binisita ang kanilang mga gusali. Kapansin-pansin, sa panahong iyon, ang Holland ay nahuli sa likod ng Espanya sa mga tuntunin ng "napapanatiling" arkitektura.
Gayunpaman, pagkatapos ng pagtatapos mahirap para sa akin na makahanap ng trabaho: ang proseso ng paghahanap, na dumating sa taas ng krisis sa ekonomiya, tumagal ng siyam na buong buwan. Bago maging isang consultant ng pagpapanatili - isang consultant ng "sustainability" - kinailangan kong magtrabaho bilang isang katulong na arkitekto sa loob ng apat na buwan, sapagkat upang makapagtrabaho bilang isang arkitekto sa Inglatera, kailangan mong kumpirmahin ang iyong diploma sa Russia at makuha ang akreditasyon ng RIBA 1 at RIBA 2, pagkatapos ay mag-aral para sa isa pang taon. upang makapasa sa pagsusulit, kumuha ng isang lisensya (RIBA 3) at ang pamagat ng arkitekto. Ang kasiyahan na ito ay hindi mura, nagkakahalaga ito ng halos kalahating taon sa AA, kaya't ang mga pipiliin ng landas ng isang arkitekto ay magtatagal sa landas na ito.
Pagkatapos ng pagguhit ng mga banyo sa loob ng ilang buwan, nakakita pa rin ako ng trabaho bilang isang consultant ng pagpapanatili. Kasama sa aking mga responsibilidad ngayon ang maraming itinuro sa akin sa A. A., kasama ang pabago-bagong pagmomodelo at pagtatasa ng mga gusali para sa dami ng sikat ng araw - kapwa sa harapan at sa loob ng tirahan, sobrang pag-init at pagkonsumo ng enerhiya. Ang mga proyekto sa pagsasaliksik ay madalas na makatagpo kapag ang customer ay interesado sa pag-aralan ang mga potensyal na sitwasyon sa kahusayan ng enerhiya para sa kanyang site. Ipagpalagay, ang pagkakaroon ng isang microdistrict na magagamit nito, nakikipag-ugnay ang customer sa aming tanggapan sa tanong: aling senaryo ang magiging pinakamabisang sa mga tuntunin ng pagkonsumo ng enerhiya at mga gastos sa pananalapi - isang kumpletong pagkukumpuni ng lugar, pag-overhaul ng mayroon nang stock ng pabahay o kaunting pag-renew ng hindi na ginagamit na mga elemento ng stock ng pabahay (boiler, windows atbp.). Nang maglaon, sa pamamagitan ng pagkakataon, kasangkot ako sa pamamahala ng pagtatasa ng kahusayan ng enerhiya ng BREEAM para sa mga pasilidad ng Olimpiko sa Sochi, na sa oras na iyon ay nakatanggap ng isang walang uliran na rating ng BREEAM para sa kasaysayan ng Russia. Kamakailan, matagumpay akong nakapasa sa pagsusulit para sa pamagat ng BREEAM evaluator.
Nagtrabaho ng apat na taon sa pagkadalubhasa at dumaan sa isang kahanga-hangang bilang ng mga pakikipanayam sa trabaho sa UK, China at Vietnam, masalig kong masasabi na ang pariralang "Nag-aral ako sa AA" ay may isang mahiwagang pag-aari, sapagkat ito ay magkasingkahulugan ng kalidad ng edukasyon para sa mga arkitekto sa maraming mga bansa.sa buong mundo.
